ניהול עצמי במהלך עבודה עצמית בכיתה, איך עושים את זה? לילדים עם הפרעת קשב לנהל את עצמם. בזמן עבודה עצמית בכיתה המשימה קשה עוד יותר. כשהם נתקלים בקושי, הם מצביעים ומתקשים להמתין עד שהמורה תגיע אליה, כשהם לא בטוחים שהמורה שמה לב שהם מצביעים הם קוראים לה בקול, או קמים וניגשים אליה, מפטפטים ומפריעים לילדים […]

קראו עוד

במפגש הראשון שאחרי החופש הגדול כולם רוצים לשתף בחוויות. לא כולם יודעים לספר ולשתף, אבל הם מאוד רוצים… ילדים עם הפרעת קשב מתקשים בשליפת מידע מזיכרונם, הם לא פעם מתבלבלים בעובדות ובשמות מקומות. המשימה של "לספר מה עשיתי בחופש הגדול", מאוד מורכבת עבורם ומהחשש שיתבלבלו, הם מעדיפים לא לספר כלל. אנחנו יכולים לעזור להם בעזרת […]

קראו עוד

הגענו לאמצע החופש הגדול, עכשיו הזמן לעצור ולבדוק: ממה מורכב משקה האנרגיה שלכם? לא מספיק לחשוב ממה הוא מורכב צריך להעלות את המחשבות על הכתב ולהניח במקום גלוי. בזמן שנותר עד סוף החופש, לדאוג לכך שיהיו ברשותכם המרכיבים של "משקה האנרגיה" שלכם, ליצור את הרגעים והחוויות הדרושים לכם כדי להתחיל את שנת הלימודים עם אנרגיה […]

קראו עוד

שנים שאני נמצאת במערכת החינוך ונהנית לראות את הרעיונות היצירתיים של אנשי החינוך. למורים שנמצאים עם הילדים יומיום במסגרת החינוכית ורואים את הקשיים שלהם, יש את היכולת לראות מה הפתרונות שיכולים לעזור לילדים. פתרונות אלו, לילדים עם הפרעת קשב, מהווים עבורם "רמפה", שיכולה לשנות להם את החיים. פטר דובגארד, מורה למתמטיקה, זכה לאחרונה בפרס יוקרתי […]

קראו עוד

פעמים רבות, מבלי לשים לב, אנחנו מעירים לילדים ואומרים להם מה לא לעשות, כועסים עליהם ומענישים אותם כשהם לא עושים זאת. ילדים עם הפרעת קשב זקוקים להכוונה שלנו, זקוקים שנדייק להם את המשימות. לדוגמה: במקום לומר להם לא להתפרץ בכיתה, נזכיר להם שוב ושוב (ושוב) להצביע, או לכתוב את מה שיש להם לומר. במקום לא […]

קראו עוד