שכחנות בתפקודי היומיום – מה זה אומר? · שוכח להעביר להורים פתקים מבית הספר וההפך- שוכח למסור בבית הספר טפסים חתומים, כסף לפעילויות וכו'. · שוכח להביא לבי"ס ספרים, עבודות להגשה, כלי כתיבה. · נוטה לשכוח פעולות שגרתיות יומיומיות כמו לצחצח שיניים או להסתרק איך נעזור להם? · ליצור זמן בסוף השיעור לסידור הילקוט, לתזכר […]

קראו עוד

הפקדה אנרגטית. ההתייחסות אל הגוף שלנו צריכה להיות כמו אל חשבון הבנק שלנו – ברור לחלוטין שכשאנחנו נמצאים בפלוס – אנחנו שמחים, רגועים וטוב לנו. לעומת זאת, כאשר אנחנו במינוס, אנחנו עצבניים, כועסים וקשה לנו.. חשוב שנפקיד אנרגיות חיוביות בעצמנו ונקפיד לטעון את הגוף שלנו בדברים חיוביים כמו טיולים מעניינים, קריאת ספר מרתק, צפייה בסרט […]

קראו עוד

הזמנים לא פשוטים, הילדים חשים בשינויים, בחוסר שגרה, בפחד או לחץ וכל אלו גורמים להם לשינויים בהתנהגות וביכולת ללמידה. כשמתעוררים קשיים עם תלמידים, לפני שתחליטו מה לעשות כדי להתמודד עם זה, קראו לילד לשיחה. שיחה מכבדת, פרטית ושקטה שניכם לבד. תשאלו אותו – מה עבד לו? מה מהדברים שהיו בעבר הצליחו לו? ״מה המורה הקודם […]

קראו עוד

לקראת החזרה לשגרה! בסוף כל שיעור הקדישו כמה דקות לארגון: ✔️ הנחו את התלמידים לתייק דפים בקלסר, וודאו שהם עושים זאת. ✔️ הנחו אותם לכתוב ביומן את המשימות שעליהם לבצע באופן עצמאי, כדי שלא ישכחו, וודאו שהם עושים זאת. ✔️ הנחו אותם להחזיר מחברות וחוברות למקום ולהתארגן עם הציוד לשיעור הבא, וודאו שהם עושים זאת. […]

קראו עוד

טיפ מקום ישיבה מקום הישיבה בכיתה, חשוב לכל הילדים. במיוחד לילדים עם הפרעת קשב. 👆 הגישות שונות בעניין זה – 🔘 ישנה הגישה הטוענת שיש להושיב את הילד קרוב ככל הניתן למורה וללוח, כדי שהמבט ותשומת הלב שלו יהיו מופנים ישירות אליהם ושום דבר לא יסיח את דעתו. 🔘 מהצד השני, יש את הגישה שטוענת […]

קראו עוד