הם יושבים בכיתה חמש, שש, שבע (ולפעמים יותר) שעות ואחרי זה מגיעים הביתה וצריכים להכין שיעורי בית. התלמידים עם הפרעת הקשב – הם לא יודעים מאיפה להתחיל. הרבה פעמים הם אפילו לא זוכרים מה היה בשיעור. שעות אחר הצהריים והערב הן מעבר ליכולת שלהם להתרכז. בואו נעזור להם – הם צריכים משהו שיכוון אותם, שיזכיר […]

קראו עוד

יש ילדים שבכלל לא יודעים מאיפה להתחיל לסדר, כשהמורה אומרת "סדרו את השולחנות והוציאו את קופסאות האוכל", כל הילדים אוספים את העפרונות והטושים, סוגרים את המחברות, מכניסים לתיק ומוציאים את קופסאות האוכל. אבל יש ילדים שיביטו על הבלגן שבשולחן ולא יזוזו – חוברת חשבון פתוחה, ניירות גזורים פזורים עליה, מחברת החשבון מונחת מעל, חלק מהדפים […]

קראו עוד

החוויה של ילדים עם הפרעת קשב בבית הספר, רצופה לא פעם באי הצלחות. גם כשהם מצליחים, קשה להם לראות את ההצלחות שלהם. יש ילדים שבחוויה האישית שלהם אין להם כלל הצלחות, ברור שלא כך הדבר באמת. הם זקוקים לעזרה – לפנס שיאיר להם את ההצלחות שלהם, לזרקור ענק שיאיר אפילו (ואולי במיוחד) את ההצלחות הקטנות […]

קראו עוד

הוא שכח לענות על שאלה אחת היא הביאה את המחברת הלא נכונה הוא איבד את הדף שחילקו רק אתמול היא שכחה (שוב) להביא נעלי ספורט כן, הטעויות האלה מצחיקות, עבור המתבונן מהצד הן מצחיקות. עבור הילדים הן מתסכלות מאוד. במיוחד כשהן חוזרות על עצמן שוב ושוב ושוב ושוב. הם זוכים להערות, מבטים, זלזול, גיחוך. בואו […]

קראו עוד

אנחנו יכולים ממש לעזור לילדים עם הפרעת הקשב בהתנהלות שלהם עם דחיינות. נושא זה ממשיך ומקשה גם למבוגרים. הדחיינות נובעת משילוב של קושי בהתנעת משימה וקושי בהתמקדות במהלך המעבר ממשימה למשימה. לילדים עם הפרעת קשב אין "סטרטר", קשה להם להניע את עצמם – כאן אנחנו נכנסים לפעולה: דברו עם הילדים על הקושי, האירו להם אותו […]

קראו עוד